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什么樣的作業,才是好作業

時間: 2022-07-29 17:03 作者: 未知 點擊: 276 次

不做作業“母慈子孝”,一做作業“雞飛狗跳”——面對作業,很多孩子和家長都“難說愛你”?!半p減”以后,有家長擔心孩子“吃不飽”,也有家長擔心孩子“跟不上”。

作業是不是“刷”得越多越能提高成績?寫作業,到底是為了什么?能不能讓孩子們在好玩的、有趣的作業中,獲得持續學習的力量?“雙減”政策落地實施一年,記者日前走訪上海多所學校和學生、家長、任課教師、教研組長、校長以及教育研究者、管理者交談。

“減量”“增效”,是受訪者提及最多的詞。家長和教師都期望,讓孩子避免無意義的重復訓練,又能很好地檢測教學效果、提升教學質量。而圍繞“作業”這一關鍵環節,上海中小學已經展開了持續“攻堅”。

作業不是“做了就好”“對了就行”——好作業,需要專業化的設計

李旻蘭是上海市西南模范中學的語文教研組長。這段時間,她和教研組的老師們經常討論的是上海市教委教研室研制的《上海初中語文高質量校本作業體系設計與實施指南》。

“印象最深的是設計作業時一定要思考三個問題:一是這個作業為什么而做?二是這個作業如何做?三是如何將課內閱讀的策略遷移到課外閱讀中?換言之,就是要強化作業目標意識,重視學習過程引導,注重遷移運用?!崩顣F蘭說,老師們對照指南研究之前的作業,發現有的作業偏離教學目標,而有的目標卻沒有相對應的作業?!霸谠O計作業的過程中,我們要先問自己,這個作業為什么而做?!?/p>

 明確作業目標后,還要破解目標中隱含的思考過程和方法,也就是研究“這個作業怎么做”,根據目標去更加科學地設計作業。

比如九年級語文課《智取生辰綱》。李旻蘭打開教案:“原來我們的作業題是‘概括這篇課文的主要內容’?,F在,我們分解成四個問題,小說的主要人物是誰?這個人的經歷分為幾個階段?他每個階段面對的沖突是什么?人物面對沖突時有怎樣的表現?據此設計一個流程圖來引導學生梳理?!?/p>

上海市教委教研室副主任王月芬告訴記者,上海一直高度重視作業管理。2019年,上海市教委就明確提出加強學校管理、優化專業指導、強化區域管理等方面的14條管理措施。2021年,上海市教委教研室研制了小學語文、數學、英語,初中語文、數學、英語、物理、化學8個學科段高質量校本作業體系設計與實施指南,明確在“壓總量、控時間”的基礎上,更加注重“高質量、體系化、校本化”。

王月芬認為,好作業必須是“體系化”的,要加強不同年級、不同學期、不同單元、不同課時之間的關聯,避免碎片化、割裂化的作業?!皢为殠讞l好作業或者幾個單元的好作業,無法發揮系統效應。只有每天的每條作業、每個單元都是高質量的,才能對學生成長發揮累積效應?!?/p>

作業設計重要,講評和輔導同樣重要——好作業,讓教與學銜接更緊密

 一直以來,老師和學生們習慣的作業流程是這樣的:布置作業—完成作業—批改對錯—講解答案、訂正。如何指導學生在家完成作業,如何分析作業結果,如何講評輔導作業,這些環節則是日常作業實施中容易被忽視的。

李靜是上海市寶山區鹿鳴學校的一名小學語文老師。她告訴記者,上海市教委推出的高質量校本作業體系設計與實施指南,將作業實施細化為指導、評改、分析、講評、輔導等環節,對老師們很有啟發,“有了好的作業設計,還需要有效的實施,才能真正發揮作業的作用?!?/p>

李靜舉例說,比如看拼音寫詞語,同樣將“笑盈盈”寫成“笑吟吟”,有的學生是因為“盈”字不會寫,有的是因為前后鼻音不分?!白鳂I批改后還要注重分析,特別是根據學生的作答,推斷錯誤產生的原因。通過作業分析探明問題,后續才能進行有針對性的講評輔導?!?/p>

作業、教學相脫節的問題同樣不容忽視。王月芬認為,這容易導致學生不認真聽課,或者課后作業不會做,甚至導致家長、學生不信任學校等一系列問題。

高質量的作業,不僅設計質量要高,實施質量也要高?!拔覀兊淖鳂I能不能真正體現檢測教學、發展教學的功能,讓孩子在好玩的、有趣的作業中獲得持續學習的力量,這一點是極其重要的?!鄙虾J薪涛敝魅螚钫穹逭f。

目前,上海義務教育學校100%建立了作業管理辦法和作業公示制度。隨著上海市高質量校本作業體系設計與實施指南的發布,上海全面啟動義務教育高質量校本作業體系建設,將作業設計與實施落細落實,提升教師課時作業設計能力,充分發揮作業的檢測教學、鞏固教學、發展教學功能,從而進一步提高義務教育階段學校的日常作業質量,進一步減輕義務教育階段學生作業負擔。

高質量的作業,是符合學生實際的校本化作業——好作業,讓學習更高效

邢珍珍是上海市普陀區新楊中學的英語教師。她坦言,傳統英語學科的作業仍多以書面練習為主,雖能提高學生筆試能力,但訓練方式單一,缺少對學生綜合語言能力的訓練,“我們正在嘗試更多地設計綜合實踐作業,提高學生的核心素養”。

“高質量的作業,一定是符合學生學習實際,符合學校特點的校本化作業。高質量和校本化,應當成為作業管理的核心詞?!睏钫穹逭f,“孩子千差萬別,學校的文化傳統不同,教學進度略有不同。強調校本化的出發點,就是要作業適合本校學生,適合教學進度的特點。適合教學進度的核心,就是教、學、評的一致性?!?/p>

 一份好作業,讓學生高效地學習,也能讓老師們從中獲得專業成長,實現師生共贏。

上海市黃浦區蓬萊路第二小學分管教學副校長單方告訴記者,學校組織以“聚焦作業設計”為主題的校級教學節,以教研組為單位開展作業設計評比活動,提升教師作業設計與實施的能力。

緊盯一份“好作業”,上海市教委開展專題培訓與教研,強調發揮學校主體作用,將高質量校本作業體系設計與實施納入校本教研體系,以作業為切入點,形成提高教學效率的有效路徑?!拔覀兿M?,不斷提高作業的針對性、有效性,發揮作業的育人功能。通過高質量作業的征集和評比,豐富作業資源庫,為數字化轉型賦能。同時加強作業督導,推動更多好作業涌現?!睏钫穹逭f。

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